Não existe apenas uma, mas diferentes trajetórias que a Educação Superior pode seguir nos próximos anos e todas eles dependem de uma análise cuidadosa da história, das tendências contemporâneas, e de um esforço coletivo de imaginação e ação política. Nesse sentido, este eixo é transversal a todos os outros, demandando um esforço de diálogo com cada um deles e um exercício de síntese de suas análises e propostas. Por outro lado, é um espaço de abertura a ideias ainda não enunciadas ou menos visíveis, a temas emergentes e a possibilidades futuras que nos falta inventar. 

Este eixo é composto por dois subgrupos complementares: 12.1 – Os futuros da Educação Superior na América Latina e Caribe e 12.2 Os futuros da Educação Superior no Caribe, uma divisão que não pretende separar, mas sim agregar. Levando em conta as singularidades da região insular, especialmente as diferenças entre as línguas nacionais entre o Caribe e a América Latina continental, as CRES têm estado menos presentes no horizonte dos debates e da construção coletiva da Educação Superior no Caribe. Para superar esta lacuna e construir uma verdadeira aproximação entre ambas as sub-regiões, os grupos têm entre suas responsabilidades construir análises e propostas para o futuro capazes de destacar o comum sem apagar o específico, e de construir pontes de cooperação na Educação Superior que sejam mais eficazes do que as barreiras e fronteiras que existem pelo caminho. 

Estes são alguns dos temas que norteiam as reflexões do eixo 12: 

• Educação Superior e o futuro da democracia em nossa região. 
• Como melhorar a articulação da Educação Superior com as demais áreas do sistema educativo regional. 
• Redefinir a compreensão e as formas de avaliar a qualidade na Educação Superior. 
• O papel da internacionalização na integração regional. 
• A Educação Superior face à Revolução Tecnológica. 

• Gerações presentes e futuras: o que os jovens dizem sobre o futuro da Educação Superior. 
• A Educação Superior para além da mobilidade acadêmica, as suas relações com a mobilidade laboral. 
• Oferta de Educação Superior para migrantes e pessoas deslocadas internamente e o papel das instituições educativas privadas e das populações extraterritoriais. 
• O desafio da privatização da Educação Superior e a necessidade de diferenciar os diferentes modelos de instituições privadas. 

Consultores do GT12.1: Amanda Harumy, secretária executiva da Organização Continental Latino-Americana e Caribenha de Estudantes (OCLAE) e diretora de Relações Internacionais da ANPG, Brasil; Soraya Smaili, Professora Titular do Departamento de Farmacologia da Escola Paulista de Medicina da UNIFESP e Francisco Tamarit, Professor Titular da Universidade Nacional de Córdoba, Argentina, coordenador geral da III CRES (2018). 

Consultores do GT12.2: Cheryl Gibson, tutora acadêmica no campus aberto da Universidade das Índias Ocidentais, Barbados; Dameon Black, diretor executivo da Comissão de Educação Superior da Jamaica; Dhana Lazarus, Oficial de Credenciamento, Conselho Nacional de Credenciamento de Granada; Mercedes González Fernández-Larrea, professora da Universidade de Havana, Cuba. 

DOCUMENTOS DO EIXO 12