Líderes da educação superior chegaram a um consenso sobre os temas e a metodologia participativa da CRES+5

• De acordo com os dados compartilhados durante a reunião, uma pessoa dos estratos mais favorecidos da sociedade tem sete vezes mais chances de ter acesso à educação superior do que uma pessoa do quintil inferior. 
• Os ganhos de um graduado da educação superior são 200% maiores do que os de um graduado do ensino médio. 
• A taxa estimada de conclusão da educação superior na região é de 46%.
• A taxa de mobilidade estudantil na região é de apenas 1,25%.

Nos dias 22 e 23 de março, cinco anos após a realização da Terceira Conferência Regional de Educação Superior em Córdoba (Argentina), a Universidade Nacional de Córdoba recebeu mais de 70 líderes de educação superior de 15 países da América Latina e do Caribe para acordar uma agenda comum e uma metodologia de trabalho para a CRES + 5, uma conferência de acompanhamento a ser realizada em Brasília, de 13 a 15 de março de 2024, onde o progresso do Plano de Ação 2018-2028 e os desafios da pós-pandemia no campo da educação superior serão avaliados.

A cerimônia de abertura do encontro em Córdoba contou com o discurso do reitor da Universidade Nacional de Córdoba, Jhon Boretto: “É muito importante trabalharmos nessa agenda. Há cinco anos, na CRES 2018, foram estabelecidos desafios que terão de ser revistos, tendo em vista que estamos vivendo em um mundo marcado pela transformação acelerada, pelo avanço da ciência e da tecnologia, que são os temas em que nossas instituições estão trabalhando. Além disso, houve uma pandemia que causou profundas transformações, portanto, devemos tentar entrelaçar esses desafios com o que temos pela frente”. 

Víctor Moriñigo, representante do Espaço Latino-Americano e Caribenho de Educação Superior “ENLACES”  lembrou que a educação superior é um direito: “Espero que continuemos caminhando juntos neste mundo incerto em busca da educação superior, que é um direito humano pelo qual não podemos deixar de lutar”.

Representando o Conselho Nacional Universitário (CIN), seu presidente, Enrique Mammarella, destacou a necessidade de fortalecer as democracias para resolver as desigualdades e a inclusão entre nossos povos. “A pandemia acelerou nossos tempos, saímos dela com a digitalização, mas estamos no meio de uma transformação digital. A inteligência artificial chegou, portanto, há muitas questões nessa agenda que precisam ser rediscutidas, com uma perspectiva regional e global. Ele também enfatizou que o acompanhamento da Conferência será baseado na Declaração da CRES 2018 e no Plano de Ação 2018-2028.

Oscar Alpa, Secretário de Políticas Universitárias, propôs um curso comum para impulsionar a transformação social e econômica sem negligenciar a defesa da educação superior como um direito humano e um bem público. “As universidades são transformadoras da realidade social e acompanham o desenvolvimento econômico. Por isso, precisamos rever a duração dos cursos, a pesquisa e a extensão. Em suma, o compromisso com a sociedade. As universidades continuam sendo as instituições mais confiáveis e isso, além de suas conquistas, é um compromisso que devemos manter e estender ao espaço comum latino-americano.

Francesc Pedró, Diretor do Instituto Internacional da UNESCO para a Educação Superior na América Latina e Caribe (IESALC), enfatizou: “Esta reunião é guiada por dois princípios. Por um lado, o da participação: queremos recuperar a posição da UNESCO no diálogo regional e global como um lugar de encontro para perspectivas múltiplas e diversas, e que seja reconhecida como um espaço participativo. E, por outro lado, a transparência: devemos acrescentar ao plano de ação da CRES 2018 como mudamos nesses cinco anos”.

Em sua apresentação, o diretor de UNESCO IESALC mostrou dados que demonstram as desigualdades persistentes na região, extraídos do documento Avanços em direção ao ODS 4 na educação superior: desafios e respostas políticas na América Latina e no Caribe. Por exemplo, uma pessoa do quintil 5 tem 7 vezes mais chances de ingressar na educação superior do que uma pessoa do quintil 1.

Como prelúdio ao debate sobre os eixos temáticos na plenária, Hugo O. Juri, da Universidade Nacional de Córdoba, mencionou os movimentos de grande ressonância social em escala global que ocorreram desde 2018, como o “Me Too”, o populismo, o Relatório de Mudanças Climáticas das Nações Unidas, os protestos sociais de 2019, a ascensão da China como potência emergente e a erosão democrática. Nesse contexto, ele pediu que as universidades avaliem a duração e a relevância dos diplomas e destacou o papel das microcredenciais como alternativas aos cursos tradicionais e como apoio à ideia de aprendizagem ao longo da vida, bem como seu papel estratégico na redução da evasão universitária.

Durante as sessões de discussão, o diretor de UNESCO IESALC convidou os participantes a refletirem sobre as questões mais urgentes relacionadas à educação superior e ao papel ativo dos diferentes atores nesses aspectos. Aos temas propostos durante a CRES 2018 (desenvolvimento sustentável; educação superior como parte do sistema educacional; diversidade cultural e interculturalidade; internacionalização e integração; desafios sociais; pesquisa científica e tecnológica e inovação; a Reforma de Córdoba; e formação de professores), foi recomendado acrescentar os seguintes temas: governança, financiamento e autonomia, e o bem-estar e a participação da comunidade das instituições de educação superior. A pandemia e suas implicações foi aprovada como um tema transversal.

A metodologia de trabalho no período que antecede a CRES+5 incluirá grupos de trabalho virtuais para cada um dos temas, com a intenção de apresentar um relatório final à CRES+5 e contribuir para a declaração final. Por sua vez, os participantes se comprometeram a incluir a agenda da CRES+5 no calendário de reuniões regionais para a construção coletiva dos temas com a maior participação possível, para o que recomendaram incluir as vozes de estudantes e grupos que merecem equidade. 

Baixe as fotos dos dois dias de encontro.