{"id":3808,"date":"2024-03-14T18:30:00","date_gmt":"2024-03-14T22:30:00","guid":{"rendered":"https:\/\/cres2018mas5.org\/?p=3808"},"modified":"2024-03-26T10:52:00","modified_gmt":"2024-03-26T14:52:00","slug":"educacao-e-integracao-regional-no-seculo-21","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cres2018mas5.org\/?p=3808&lang=pt","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o e integra\u00e7\u00e3o regional no s\u00e9culo 21"},"content":{"rendered":"\n

Foto: Thiago Godoy<\/em><\/p>\n\n\n\n

Debate sobre educa\u00e7\u00e3o superior com equidade, igualdade e integra\u00e7\u00e3o regional da Am\u00e9rica Latina e do Caribe abre segundo dia da CRES+5<\/em><\/p>\n\n\n\n

A constru\u00e7\u00e3o de uma educa\u00e7\u00e3o superior para o s\u00e9culo 21, com mais igualdade e respeito \u00e0 enorme diversidade etnocultural e aos diversos segmentos sociais dos pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina e do Caribe, passa pela constru\u00e7\u00e3o de uma \u201cintegra\u00e7\u00e3o regional emancipat\u00f3ria\u201d. O conceito foi apresentado, nesta quinta-feira, 14 de mar\u00e7o, pela professora Nilma Lino Gomes, ex-ministra das Mulheres, Igualdade Racial e Direitos Humanos, durante a abertura do segundo dia da CRES+5 \u2014 encontro de prosseguimento da III Confer\u00eancia Regional de Educa\u00e7\u00e3o Superior (CRES 2018) \u2014, que acontece em Bras\u00edlia (DF) at\u00e9 sexta-feira, 15 de mar\u00e7o. <\/p>\n\n\n\n

Segundo Nilma, a diversidade, a segmenta\u00e7\u00e3o de classes e grupos da sociedade civil, as rela\u00e7\u00f5es pol\u00edticas e outros aspectos da atualidade tornam as rela\u00e7\u00f5es sociais tensas e extremamente complexas na regi\u00e3o. Assim, os padr\u00f5es educacionais mant\u00eam-se de forma arraigada, derivados de uma cultura colonial n\u00e3o mais compat\u00edvel diante das necessidades do s\u00e9culo 21. <\/p>\n\n\n\n

A professora pontuou, ainda, que tal situa\u00e7\u00e3o contribui para desigualdades na educa\u00e7\u00e3o superior, como entre professores e estudantes. Al\u00e9m disso, s\u00e3o preservados conceitos de educa\u00e7\u00e3o superior que n\u00e3o permitem, por exemplo, a inclus\u00e3o de outras formas de conhecimento, como os saberes tradicionais de lideran\u00e7as ind\u00edgenas e negras. Para Nilma Gomes, estes deveriam ser aceitos e considerados parte do conhecimento da sociedade, tais quais os conceitos cient\u00edficos convencionais. <\/p>\n\n\n\n

Diversos pa\u00edses da regi\u00e3o, conforme disse a professora, v\u00eam adotando medidas para buscar essa revitaliza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o superior, com a implementa\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas afirmativas e programas, como as cotas para negros e ind\u00edgenas no Brasil. Ainda assim, os desafios permanecem. \u201cO desafio de avan\u00e7ar na busca de uma integra\u00e7\u00e3o regional da Am\u00e9rica Latina e Caribe e de um ensino mais equ\u00e2nime e igualit\u00e1rio sofre em todos os campos, como na pol\u00edtica, economia, cultura ou educa\u00e7\u00e3o\u201d, declarou.\u202f <\/p>\n\n\n\n

Apesar da realidade moment\u00e2nea, a ex-ministra afirmou que n\u00e3o \u00e9 utopia pensar em construir uma educa\u00e7\u00e3o superior diferenciada. \u201cNo Brasil, esse desafio faz parte da retomada democr\u00e1tica e da discuss\u00e3o do ensino superior\u201d, disse. A constru\u00e7\u00e3o de um modelo de educa\u00e7\u00e3o adequado aos nossos tempos, segundo ela, requer um Estado Democr\u00e1tico de Direito pleno, especialmente diante das recentes divis\u00f5es ideol\u00f3gicas na sociedade civil. <\/p>\n\n\n\n

\u201cA sociedade est\u00e1 polarizada, como n\u00f3s temos visto v\u00e1rios analistas falando. Uma polariza\u00e7\u00e3o que eu vejo chegou a um certo \u00e1pice, porque ela tem uma representatividade pol\u00edtica no Brasil que antes n\u00e3o tinha da forma que n\u00f3s temos hoje. No fundo, se considerarmos que somos uma sociedade com passado colonial, escravocrata, de tentativa de genoc\u00eddio ind\u00edgena, o que hoje chamamos de polariza\u00e7\u00e3o, s\u00e3o concep\u00e7\u00f5es que sempre existiram, mas que est\u00e3o articuladas com fundamentalismo de mercado, fundamentalismo religioso, uma grande m\u00eddia hegem\u00f4nica e por representatividade pol\u00edtica, como eu disse: de segmentos desses setores que tensionam, ent\u00e3o, com segmentos que lutam por uma democracia, por uma transforma\u00e7\u00e3o social, por uma inclus\u00e3o verdadeira, com diversidade, com equidade e com justi\u00e7a social\u201d, concluiu.\u202f\u202f <\/p>\n\n\n\n

CRES+5\u202f<\/strong>
\u202f<\/strong>A reuni\u00e3o de acompanhamento da CRES 2018, chamada de CRES+5, \u00e9 promovida pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC),\u202fpor meio da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o Superior\u202f(Sesu) e da Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (Capes),\u202fem parceria com o\u202fInstituto Internacional da UNESCO para a Educa\u00e7\u00e3o Superior na Am\u00e9rica Latina e no Caribe (UNESCO IESALC<\/a>) e com o Espa\u00e7o\u202fLatino-Americano\u202fe Caribenho de Educa\u00e7\u00e3o Superior (Enlaces).\u202f\u202f\u202f <\/p>\n\n\n\n

A CRES+5 tem como p\u00fablico-alvo reitores, diretores, acad\u00eamicos, trabalhadores, estudantes, redes de educa\u00e7\u00e3o\u202fsuperior, associa\u00e7\u00f5es, profissionais, centros de pesquisa, sindicatos, representantes de organiza\u00e7\u00f5es governamentais e n\u00e3o governamentais e todos os interessados na educa\u00e7\u00e3o superior no continente.\u202f\u202f\u202f <\/p>\n\n\n\n

Entre as atividades preparat\u00f3rias para\u202fa\u202freuni\u00e3o, foram organizadas diferentes inst\u00e2ncias de debate aberto e participativo, como parte do processo de constru\u00e7\u00e3o metodol\u00f3gica do evento. Ao longo de 2023, ocorreram reuni\u00f5es presenciais em C\u00f3rdoba (Argentina), Puebla (M\u00e9xico),\u202fAssun\u00e7\u00e3o\u202f(Paraguai) e Havana (Cuba). Al\u00e9m disso, foram realizadas consultas p\u00fablicas virtuais preparat\u00f3rias, a fim de debater e coletar informa\u00e7\u00f5es sobre os 12 eixos tem\u00e1ticos da CRES+5, bem como contribuir para a realiza\u00e7\u00e3o da Confer\u00eancia.\u202fVeja a\u00a0programa\u00e7\u00e3o completa<\/a>.\u202f\u00a0
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