{"id":2668,"date":"2024-02-23T12:07:20","date_gmt":"2024-02-23T16:07:20","guid":{"rendered":"https:\/\/cres2018mas5.org\/?p=2668"},"modified":"2024-02-27T10:31:17","modified_gmt":"2024-02-27T14:31:17","slug":"inclusion-y-diversidad-en-la-educacion-son-temas-de-la-cres5","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cres2018mas5.org\/?p=2668","title":{"rendered":"Inclusi\u00f3n y Diversidad en la Educaci\u00f3n son temas de la CRES+5"},"content":{"rendered":"\n

La reuni\u00f3n de seguimiento de la III Conferencia Regional de Educaci\u00f3n Superior tendr\u00e1 lugar en Brasilia (DF) del 13 al 15 de marzo.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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El 9\u00ba Eje<\/a> de la CRES+5 -reuni\u00f3n de seguimiento de la III Conferencia Regional de Educaci\u00f3n Superior (CRES)- abordar\u00e1 la necesidad de ampliar la mirada de la educaci\u00f3n superior hacia las m\u00faltiples diversidades de las sociedades latinoamericanas y caribe\u00f1as<\/strong>, que requieren un mayor reconocimiento, as\u00ed como medidas y pol\u00edticas de equidad. El objetivo es promover y garantizar la diversidad como un activo invaluable para las universidades y como un componente indispensable de una educaci\u00f3n superior relevante y pertinente.<\/p>\n\n\n\n

A partir del an\u00e1lisis de las condiciones necesarias para garantizar una educaci\u00f3n inclusiva y de calidad para todos, independientemente de su clase socioecon\u00f3mica y caracter\u00edsticas f\u00edsicas, el Eje Tem\u00e1tico 9 debe proponer estrategias concretas para visibilizar y promover el derecho a la educaci\u00f3n superior de las personas hist\u00f3ricamente excluidas.<\/p>\n\n\n\n

Algunas de las propuestas giran en torno a la formaci\u00f3n del profesorado para la inclusi\u00f3n y las nuevas estrategias de accesibilidad, mientras que otras se centran en comprender la diversidad de estilos de aprendizaje y ampliar las metodolog\u00edas que mejor se adapten a los distintos grupos sociales.<\/p>\n\n\n\n

Al considerar tambi\u00e9n la desigualdad de g\u00e9nero, el eje aborda los retos a los que se enfrentan las mujeres y las personas de g\u00e9neros y sexualidades disidentes. El objetivo es garantizar que las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior (IES) puedan cumplir su funci\u00f3n de formar ciudadanos cr\u00edticos y comprometidos con la justicia social.<\/p>\n\n\n\n

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Participantes<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El trabajo del Eje 9 est\u00e1 liderado por:<\/strong> Juliana Cabeza, profesora de la Universidad de Lan\u00fas (Argentina) y miembro de la Red Interuniversitaria Latinoamericana y del Caribe sobre Discapacidad y Derechos Humanos; Maribel Enaida Alegre Jara, profesora de la Universidad Nacional del Santa (Per\u00fa) y miembro fundador de la Academia Peruana de M\u00e9dicos; Myriam Mo\u00efse, Profesora Asociada de Ingl\u00e9s y Estudios de G\u00e9nero y Vicepresidenta de Relaciones Internacionales de la Universidad de las Antillas (Guadalupe y Martinica); y Sandra Goulart, Profesora de Estudios Literarios de la Facultad de Letras de la Universidad Federal de Minas Gerais y Decana de la misma instituci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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Documentos base<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ya est\u00e1n disponibles los borradores de los documentos base<\/a> resultantes de las actividades de los Grupos de Trabajo (GT) responsables de cada eje tem\u00e1tico de la CRES+5. La cuarta reuni\u00f3n preparatoria de la Conferencia tuvo lugar en La Habana, Cuba, los d\u00edas 7 y 8 de febrero. En ella se discutieron los borradores de estos documentos, cuya versi\u00f3n final deber\u00e1 ser preparada por los GT y puesta a disposici\u00f3n en el sitio web de la CRES+5 antes del 6 de marzo.<\/p>\n\n\n\n

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CRES+5<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La reuni\u00f3n de seguimiento de la CRES 2018 est\u00e1 siendo organizada por el Ministerio de Educaci\u00f3n (MEC), a trav\u00e9s de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n Superior (Sesu) y la Coordinaci\u00f3n para el Perfeccionamiento del Personal de Educaci\u00f3n Superior (Capes), y por el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educaci\u00f3n Superior en Am\u00e9rica Latina y el Caribe (UNESCO IESALC<\/a>). Los destinatarios de la Conferencia son rectores, directores, acad\u00e9micos, trabajadores, estudiantes, redes de educaci\u00f3n superior, asociaciones y profesionales, centros de investigaci\u00f3n, sindicatos, representantes de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales y todos los interesados en la educaci\u00f3n superior en el continente.<\/p>\n\n\n\n

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CRES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La III Conferencia Regional de Educaci\u00f3n Superior, celebrada en C\u00f3rdoba (Argentina) en junio de 2018, adopt\u00f3 una Declaraci\u00f3n y un Plan de Acci\u00f3n 2018-2028<\/strong>. Tras la Conferencia Mundial de Educaci\u00f3n Superior de 2022, los actores de la educaci\u00f3n superior de la regi\u00f3n valoraron la necesidad de celebrar una reuni\u00f3n de seguimiento de la III CRES, con el fin de promover un proceso participativo que pusiera de manifiesto los avances, as\u00ed como los progresos realizados, desaf\u00edos pendientes y temas emergentes, especialmente los relacionados con la pandemia del Covid-19.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed pues, la CRES+5 ser\u00e1 la materializaci\u00f3n de esta decisi\u00f3n, permitiendo analizar los logros de la educaci\u00f3n superior en Am\u00e9rica Latina y el Caribe y, al mismo tiempo, establecer prioridades para la pr\u00f3xima Conferencia Regional de Educaci\u00f3n Superior, prevista para 2028.<\/p>\n\n\n\n

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Oficina de Comunicaci\u00f3n Social del MEC, con informaci\u00f3n de Sesu y UNESCO IESALC<\/a><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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