{"id":2608,"date":"2024-02-22T12:08:06","date_gmt":"2024-02-22T16:08:06","guid":{"rendered":"https:\/\/cres2018mas5.org\/?p=2608"},"modified":"2024-03-12T11:37:36","modified_gmt":"2024-03-12T15:37:36","slug":"las-condiciones-laborales-en-la-educacion-superior-se-debatiran-en-la-cres5","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cres2018mas5.org\/?p=2608","title":{"rendered":"Las condiciones laborales en la Educaci\u00f3n Superior se debatir\u00e1n en la CRES+5"},"content":{"rendered":"\n

Dando seguimiento a la III Conferencia Regional de Educaci\u00f3n Superior, Brasilia (DF) ser\u00e1 sede, entre los d\u00edas 13 y 15 de marzo, de la CRES+5. La agenda completa debatir\u00e1 12 ejes tem\u00e1ticos<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

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El trabajo decente y las condiciones de vida de quienes participan en la educaci\u00f3n superior constituyen el Eje Tem\u00e1tico 7<\/a> de la CRES+5<\/strong>, la reuni\u00f3n de seguimiento de la III Conferencia Regional de Educaci\u00f3n Superior (CRES). Este eje afirma que es imposible tener una educaci\u00f3n superior de calidad sin garantizar los derechos y condiciones laborales establecidos por la Organizaci\u00f3n Internacional del Trabajo; tales como empleo productivo con remuneraci\u00f3n justa, oportunidades e igualdad de trato, seguridad social y posibilidades de desarrollo personal e integraci\u00f3n social, entre otros.
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Adem\u00e1s, el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n presenta especificidades que deben tenerse en cuenta a la hora de garantizar estos derechos, incluidas las cuestiones emergentes aceleradas por la pandemia de Covid-19, la digitalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n y sus efectos sobre las rutinas, las cargas de trabajo y los horarios laborales. Las tareas asignadas a este eje incluyen evaluar la situaci\u00f3n actual de las condiciones de vida y de trabajo en la ense\u00f1anza superior y proponer formas concretas de proteger los derechos y promover el bienestar de todos los trabajadores de la ense\u00f1anza superior de la regi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

El trabajo decente no era originalmente uno de los ejes de la III CRES, celebrada en 2018 en C\u00f3rdoba, Argentina, pero se incluy\u00f3 tras un consenso entre el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educaci\u00f3n Superior en Am\u00e9rica Latina y el Caribe (UNESCO IESALC<\/a>) y la comunidad de educaci\u00f3n superior de Am\u00e9rica Latina y el Caribe despu\u00e9s de la Conferencia Mundial de Educaci\u00f3n Superior de 2022 en Barcelona.<\/p>\n\n\n\n

La CRES+5 tendr\u00e1 lugar en el Centro Internacional de Convenciones de Brasil, en Brasilia (DF), del 13 al 15 de marzo.<\/p>\n\n\n\n

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Participantes <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Los debates sobre el Eje Tem\u00e1tico 7 est\u00e1n a cargo de Paola Rebeca Arteaga L\u00f3pez, coordinadora general de posgrado de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (Unam); Fabio Garcia Reis, director de innovaci\u00f3n y redes de Semesp; Luis Bonilla Molina, miembro titular del Comit\u00e9 Directivo del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (Clacso); y Marcelo Di Stefano, secretario ejecutivo de la Confederaci\u00f3n de Trabajadores Universitarios de las Am\u00e9ricas (Contua).<\/p>\n\n\n\n

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Documentos base <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ya est\u00e1n disponibles los borradores de los documentos base<\/a> resultantes de las actividades de los Grupos de Trabajo (GT) responsables de cada eje tem\u00e1tico de la CRES+5. La cuarta reuni\u00f3n preparatoria de la Conferencia tuvo lugar en La Habana, Cuba, los d\u00edas 7 y 8 de febrero. En ella se discutieron los borradores de estos documentos, cuya versi\u00f3n final deber\u00e1 ser preparada por los GT y estar disponible en la p\u00e1gina web de la CRES+5 antes del 6 de marzo.<\/p>\n\n\n\n

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CRES+5<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

La III reuni\u00f3n de seguimiento de la CRES est\u00e1 organizada por el Ministerio de Educaci\u00f3n (MEC), a trav\u00e9s de la Secretar\u00eda de Ense\u00f1anza Superior (Sesu) y la Coordinaci\u00f3n para el Perfeccionamiento del Personal de Ense\u00f1anza Superior (Capes), y por UNESCO IESALC. Los destinatarios de la Conferencia son rectores, directores, acad\u00e9micos, trabajadores, estudiantes, redes de educaci\u00f3n superior, asociaciones y profesionales, centros de investigaci\u00f3n, sindicatos, representantes de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales y todos los interesados en la educaci\u00f3n superior en el continente.<\/p>\n\n\n\n

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CRES<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

La III Conferencia Regional de Educaci\u00f3n Superior, celebrada en C\u00f3rdoba (Argentina) en junio de 2018, adopt\u00f3 una Declaraci\u00f3n y un Plan de Acci\u00f3n 2018-2028<\/strong>. Tras la Conferencia Mundial de Educaci\u00f3n Superior de 2022, los actores de la educaci\u00f3n superior de la regi\u00f3n valoraron la necesidad de celebrar una reuni\u00f3n de seguimiento de la III CRES para promover un proceso participativo que pusiera de manifiesto los avances realizados, as\u00ed como los retos pendientes y las cuestiones emergentes, especialmente relacionadas con la pandemia Covid-19. <\/p>\n\n\n\n

As\u00ed, la CRES+5 ser\u00e1 la materializaci\u00f3n de esta decisi\u00f3n, permitiendo analizar los logros de la educaci\u00f3n superior en Am\u00e9rica Latina y el Caribe<\/strong> y, al mismo tiempo, establecer prioridades para la pr\u00f3xima Conferencia Regional de Educaci\u00f3n Superior, prevista para 2028.<\/p>\n\n\n\n

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Oficina de Comunicaci\u00f3n Social del MEC, con informaci\u00f3n de Sesu y UNESCO IESALC<\/a><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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