{"id":1511,"date":"2024-01-22T12:31:44","date_gmt":"2024-01-22T16:31:44","guid":{"rendered":"https:\/\/cres2018mas5.org\/?p=1511"},"modified":"2024-01-22T12:34:14","modified_gmt":"2024-01-22T16:34:14","slug":"lideres-da-educacao-superior-chegaram-a-um-consenso-sobre-os-temas-e-a-metodologia-participativa-da-cres5","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cres2018mas5.org\/?p=1511&lang=pt","title":{"rendered":"L\u00edderes da educa\u00e7\u00e3o superior chegaram a um consenso sobre os temas e a metodologia participativa da CRES+5"},"content":{"rendered":"\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>De acordo com os dados compartilhados durante a reuni\u00e3o, uma pessoa dos estratos mais favorecidos da sociedade tem sete vezes mais chances de ter acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o superior do que uma pessoa do quintil inferior.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Os ganhos de um graduado da educa\u00e7\u00e3o superior s\u00e3o 200% maiores do que os de um graduado do ensino m\u00e9dio.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>A taxa estimada de conclus\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o superior na regi\u00e3o \u00e9 de 46%.<\/li>\n\n\n\n<li>A taxa de mobilidade estudantil na regi\u00e3o \u00e9 de apenas 1,25%.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nos dias 22 e 23 de mar\u00e7o, cinco anos ap\u00f3s a realiza\u00e7\u00e3o da Terceira Confer\u00eancia Regional de Educa\u00e7\u00e3o Superior em C\u00f3rdoba (Argentina), a Universidade Nacional de C\u00f3rdoba recebeu mais de 70 l\u00edderes de educa\u00e7\u00e3o superior de 15 pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina e do Caribe para acordar uma agenda comum e uma metodologia de trabalho para a CRES + 5, uma confer\u00eancia de acompanhamento a ser realizada em Bras\u00edlia, de 13 a 15 de mar\u00e7o de 2024, onde o progresso do Plano de A\u00e7\u00e3o 2018-2028 e os desafios da p\u00f3s-pandemia no campo da educa\u00e7\u00e3o superior ser\u00e3o avaliados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A cerim\u00f4nia de abertura do encontro em C\u00f3rdoba contou com o discurso do reitor da Universidade Nacional de C\u00f3rdoba, Jhon Boretto: \u201c\u00c9 muito importante trabalharmos nessa agenda. H\u00e1 cinco anos, na CRES 2018, foram estabelecidos desafios que ter\u00e3o de ser revistos, tendo em vista que estamos vivendo em um mundo marcado pela transforma\u00e7\u00e3o acelerada, pelo avan\u00e7o da ci\u00eancia e da tecnologia, que s\u00e3o os temas em que nossas institui\u00e7\u00f5es est\u00e3o trabalhando. Al\u00e9m disso, houve uma pandemia que causou profundas transforma\u00e7\u00f5es, portanto, devemos tentar entrela\u00e7ar esses desafios com o que temos pela frente\u201d.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">V\u00edctor Mori\u00f1igo, representante do&nbsp;<a href=\"https:\/\/espacioenlaces.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Espa\u00e7o Latino-Americano e Caribenho de Educa\u00e7\u00e3o Superior \u201cENLACES\u201d<\/a>&nbsp;&nbsp;lembrou que a educa\u00e7\u00e3o superior \u00e9 um direito: \u201cEspero que continuemos caminhando juntos neste mundo incerto em busca da educa\u00e7\u00e3o superior, que \u00e9 um direito humano pelo qual n\u00e3o podemos deixar de lutar\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Representando o Conselho Nacional Universit\u00e1rio (CIN), seu presidente, Enrique Mammarella, destacou a necessidade de fortalecer as democracias para resolver as desigualdades e a inclus\u00e3o entre nossos povos. \u201cA pandemia acelerou nossos tempos, sa\u00edmos dela com a digitaliza\u00e7\u00e3o, mas estamos no meio de uma transforma\u00e7\u00e3o digital. A intelig\u00eancia artificial chegou, portanto, h\u00e1 muitas quest\u00f5es nessa agenda que precisam ser rediscutidas, com uma perspectiva regional e global. Ele tamb\u00e9m enfatizou que o acompanhamento da Confer\u00eancia ser\u00e1 baseado na&nbsp;<a href=\"http:\/\/www.cres2018.unc.edu.ar\/uploads\/Declaracion2018-Port-CRES.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Declara\u00e7\u00e3o da CRES 2018&nbsp;<\/a>e no<a href=\"http:\/\/www.cres2018.unc.edu.ar\/uploads\/PlandeAccionCRES20182028Esp.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">&nbsp;Plano de A\u00e7\u00e3o 2018-2028.<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Oscar Alpa, Secret\u00e1rio de Pol\u00edticas Universit\u00e1rias, prop\u00f4s um curso comum para impulsionar a transforma\u00e7\u00e3o social e econ\u00f4mica sem negligenciar a defesa da educa\u00e7\u00e3o superior como um direito humano e um bem p\u00fablico. \u201cAs universidades s\u00e3o transformadoras da realidade social e acompanham o desenvolvimento econ\u00f4mico. Por isso, precisamos rever a dura\u00e7\u00e3o dos cursos, a pesquisa e a extens\u00e3o. Em suma, o compromisso com a sociedade. As universidades continuam sendo as institui\u00e7\u00f5es mais confi\u00e1veis e isso, al\u00e9m de suas conquistas, \u00e9 um compromisso que devemos manter e estender ao espa\u00e7o comum latino-americano.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Francesc Pedr\u00f3, Diretor do Instituto Internacional da UNESCO para a Educa\u00e7\u00e3o Superior na Am\u00e9rica Latina e Caribe (IESALC), enfatizou: \u201cEsta reuni\u00e3o \u00e9 guiada por dois princ\u00edpios. Por um lado, o da participa\u00e7\u00e3o: queremos recuperar a posi\u00e7\u00e3o da UNESCO no di\u00e1logo regional e global como um lugar de encontro para perspectivas m\u00faltiplas e diversas, e que seja reconhecida como um espa\u00e7o participativo. E, por outro lado, a transpar\u00eancia: devemos acrescentar ao plano de a\u00e7\u00e3o da CRES 2018 como mudamos nesses cinco anos\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Em sua apresenta\u00e7\u00e3o, o diretor de UNESCO IESALC mostrou dados que demonstram as desigualdades persistentes na regi\u00e3o, extra\u00eddos do documento&nbsp;<a href=\"https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000384366.locale=es\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Avan\u00e7os em dire\u00e7\u00e3o ao ODS 4 na educa\u00e7\u00e3o superior: desafios e respostas pol\u00edticas na Am\u00e9rica Latina e no Caribe<\/a>. Por exemplo, uma pessoa do quintil 5 tem 7 vezes mais chances de ingressar na educa\u00e7\u00e3o superior do que uma pessoa do quintil 1.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como prel\u00fadio ao debate sobre os eixos tem\u00e1ticos na plen\u00e1ria, Hugo O. Juri, da Universidade Nacional de C\u00f3rdoba, mencionou os movimentos de grande resson\u00e2ncia social em escala global que ocorreram desde 2018, como o \u201cMe Too\u201d, o populismo, o Relat\u00f3rio de Mudan\u00e7as Clim\u00e1ticas das Na\u00e7\u00f5es Unidas, os protestos sociais de 2019, a ascens\u00e3o da China como pot\u00eancia emergente e a eros\u00e3o democr\u00e1tica. Nesse contexto, ele pediu que as universidades avaliem a dura\u00e7\u00e3o e a relev\u00e2ncia dos diplomas e destacou o papel das microcredenciais como alternativas aos cursos tradicionais e como apoio \u00e0 ideia de aprendizagem ao longo da vida, bem como seu papel estrat\u00e9gico na redu\u00e7\u00e3o da evas\u00e3o universit\u00e1ria.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Durante as sess\u00f5es de discuss\u00e3o, o diretor de UNESCO IESALC convidou os participantes a refletirem sobre as quest\u00f5es mais urgentes relacionadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o superior e ao papel ativo dos diferentes atores nesses aspectos. Aos temas propostos durante a CRES 2018 (desenvolvimento sustent\u00e1vel; educa\u00e7\u00e3o superior como parte do sistema educacional; diversidade cultural e interculturalidade; internacionaliza\u00e7\u00e3o e integra\u00e7\u00e3o; desafios sociais; pesquisa cient\u00edfica e tecnol\u00f3gica e inova\u00e7\u00e3o; a Reforma de C\u00f3rdoba; e forma\u00e7\u00e3o de professores), foi recomendado acrescentar os seguintes temas: governan\u00e7a, financiamento e autonomia, e o bem-estar e a participa\u00e7\u00e3o da comunidade das institui\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o superior. A pandemia e suas implica\u00e7\u00f5es foi aprovada como um tema transversal.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A metodologia de trabalho no per\u00edodo que antecede a CRES+5 incluir\u00e1 grupos de trabalho virtuais para cada um dos temas, com a inten\u00e7\u00e3o de apresentar um relat\u00f3rio final \u00e0 CRES+5 e contribuir para a declara\u00e7\u00e3o final. Por sua vez, os participantes se comprometeram a incluir a agenda da CRES+5 no calend\u00e1rio de reuni\u00f5es regionais para a constru\u00e7\u00e3o coletiva dos temas com a maior participa\u00e7\u00e3o poss\u00edvel, para o que recomendaram incluir as vozes de estudantes e grupos que merecem equidade.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/1gs6aGt8zOCUOFYLoQvPoNmhWBRBBsjnT\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Baixe as fotos dos dois dias de encontro<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Acto inaugural del Primer encuentro preparatorio de seguimiento a la CRES+5\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/l8wIubdwVEs?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nos dias 22 e 23 de mar\u00e7o, cinco anos ap\u00f3s a realiza\u00e7\u00e3o da Terceira Confer\u00eancia Regional de Educa\u00e7\u00e3o Superior em C\u00f3rdoba (Argentina), a Universidade Nacional de C\u00f3rdoba recebeu mais de 70 l\u00edderes de educa\u00e7\u00e3o superior de 15 pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina e do Caribe para acordar uma agenda comum e uma metodologia de trabalho para a CRES + 5, uma confer\u00eancia de acompanhamento a ser realizada em Bras\u00edlia, de 13 a 15 de mar\u00e7o de 2024, onde o progresso do Plano de A\u00e7\u00e3o 2018-2028 e os desafios da p\u00f3s-pandemia no campo da educa\u00e7\u00e3o superior ser\u00e3o avaliados. 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