{"id":331,"date":"2023-11-16T10:21:36","date_gmt":"2023-11-16T14:21:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.iesalc.unesco.org\/cres\/?page_id=331"},"modified":"2024-05-24T11:48:39","modified_gmt":"2024-05-24T15:48:39","slug":"eje-1-la-educacion-superior-como-parte-del-sistema-educativo-en-america-latina-y-el-caribe","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cres2018mas5.org\/?page_id=331","title":{"rendered":"Eje 1: La educaci\u00f3n superior como parte del sistema educativo en Am\u00e9rica Latina y el Caribe\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

La educaci\u00f3n superior no debe ser considerada ni gestionada como una instancia aislada del sistema educativo, sino una etapa en coordinaci\u00f3n y co-construcci\u00f3n con todos los dem\u00e1s niveles de la educaci\u00f3n formal e informal. Al entender la educaci\u00f3n como este proceso formativo continuo, buscando la articulaci\u00f3n efectiva en sistemas educativos nacional y regional transformadores, se destaca la necesidad de evaluar los cambios y avances que deben asumir las instituciones de educaci\u00f3n superior (IES) para cumplir con este rol integrador.<\/p>\n\n\n\n

En ese sentido, los diferentes campos de acci\u00f3n de las IES – formaci\u00f3n, investigaci\u00f3n, extensi\u00f3n, deben contribuir activamente a las pol\u00edticas p\u00fablicas, priorizando el combate a las profundas desigualdades e inequidades que afectan a Am\u00e9rica Latina y el Caribe y que se han agudizado tras la pandemia del Covid-19, promoviendo la inclusi\u00f3n, justicia social, dignidad humana, interculturalidad y sustentabilidad. Como tal, las IES tienen el compromiso de establecer iniciativas y mecanismos concretos para transformar la educaci\u00f3n desde su entendimiento como bien p\u00fablico y social, gratuito, de calidad, inclusivo y relevante.<\/p>\n\n\n\n

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Axel Didriksson T., investigador titular de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM)<\/em><\/span><\/p>\n\n\n\n

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La evaluaci\u00f3n de la calidad acad\u00e9mica debe, por lo tanto, ir m\u00e1s all\u00e1 de los criterios establecidos por los rankings internacionales y tomar en cuenta la realidad regional en su diversidad, con la proposici\u00f3n y adopci\u00f3n de par\u00e1metros que reflejen los desaf\u00edos y las fortalezas de las sociedades, comunidades, grupos sociales latinoamericanos y caribe\u00f1os. Adem\u00e1s, para construir este modelo integrador de la Educaci\u00f3n Superior, se destaca la necesidad de la participaci\u00f3n activa y pluralista de docentes, investigadores, estudiantes, trabajadores no docentes, y comunidad educativa en la construcci\u00f3n e implementaci\u00f3n de las estrategias de transformaci\u00f3n de las IES. Estas y otras prioridades componen la reflexi\u00f3n el eje 1 en su misi\u00f3n de pensar y hacer la educaci\u00f3n superior de manera integral e integradora con el sistema educativo y la realidad social.<\/p>\n\n\n\n

Los trabajos del eje 1 son liderado por el grupo de trabajo conformado por Axel Didriksson T., investigador titular de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM), en el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educaci\u00f3n (IISUE), coordinador de la c\u00e1tedra UNESCO Universidad e Integraci\u00f3n Regional; Enrique Jos\u00e9 Mammarella, rector de la Universidad Nacional del Litoral (Argentina); Mar\u00eda Beatriz Luce, profesora titular de Pol\u00edtica y Gesti\u00f3n Educativa en la Universidad Federal do Rio Grande do Sul (UFGRS-Porto Alegre, Brasil), directora del Directorio (2019-2023) de la Asociaci\u00f3n Nacional de Posgrado e Investigaci\u00f3n en la Educaci\u00f3n (ANPEd); Marcela Arellano Ogaz, directora vinculante de Integraci\u00f3n Institucional del Instituto Profesional Duoc UC de Chile, miembro del Foro de Educaci\u00f3n Superior AEQUALIS, lidera el Centro UNEVOC de la UNESCO en su instituci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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DOCUMENTOS DEL EJE 1<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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La educaci\u00f3n superior como parte del sistema educativo en Am\u00e9rica Latina y el Caribe<\/a><\/strong><\/strong><\/strong> (UNESCO IESALC 2018)<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Documento base (final) – La educaci\u00f3n superior como parte del sistema educativo en Am\u00e9rica Latina y el Caribe (2024)<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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