Am\u00e9rica Latina y el Caribe, hogar de una multiplicidad de culturas, idiomas, tradiciones, saberes y modos de vida diversos, enfrenta el desaf\u00edo de superar la colonialidad del poder y del saber que ha significado la exclusi\u00f3n, marginaci\u00f3n y discriminaci\u00f3n de las personas que representan esta misma diversidad. En este esfuerzo, las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior (IES), en conexi\u00f3n con las comunidades y grupos sociales, as\u00ed como con los dem\u00e1s niveles del sistema educativo, deben no solo reconocer y valorar la diversidad cultural, sino fomentar la construcci\u00f3n de la interculturalidad como principio epistemol\u00f3gico y pol\u00edtico. <\/p>\n\n\n\n
Se reconocen avances en este camino desde la CRES 2018, como la expansi\u00f3n de los marcos legales y pol\u00edticas p\u00fablicas dedicadas al fomento de la interculturalidad; as\u00ed como el crecimiento en n\u00famero y alcance de las Universidades Interculturales. Asociado a estos avances, queda, por un lado, el desaf\u00edo de traducir los principios y reglamentos en pr\u00e1cticas concretas, como la currizularizaci\u00f3n de lo intercultural y no solo su integraci\u00f3n en acciones puntuales; la superaci\u00f3n de visiones folclorizantes de la diversidad cultural que no promueven su valorizaci\u00f3n sino su descontextualizaci\u00f3n; la formaci\u00f3n de docentes interculturales biling\u00fces; la conexi\u00f3n entre las IES y las comunidades para evitar pr\u00e1cticas de extractivismo epistemol\u00f3gico. Por otro lado, tambi\u00e9n est\u00e1 el desaf\u00edo de hacer avanzar el entendimiento de la interculturalidad como compromiso de todo el sistema educativo superior y no solo de las IES Interculturales. Se llama a las universidades convencionales a invertir en medidas de relevancia y pertinencia respecto a la diversidad cultural de la sociedad a la que sirven. <\/p>\n\n\n\n
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