A autonomia \u00e9 um princ\u00edpio profundamente enraizado na hist\u00f3ria das Institui\u00e7\u00f5es de Educa\u00e7\u00e3o Superior (IES) na Am\u00e9rica Latina e Caribe, em parte devido ao seu papel na resist\u00eancia aos diferentes regimes autorit\u00e1rios do s\u00e9culo XX e \u00e0 sua persist\u00eancia como espa\u00e7os p\u00fablicos onde se promovem valores cidad\u00e3os, cr\u00edticos e transformadores. Por estas raz\u00f5es, a autonomia est\u00e1 firmemente estabelecida como um valor a ser defendido e preservado, bem como ampliado e melhorado. <\/p>\n\n\n\n
Nos \u00faltimos anos, a comunidade de Educa\u00e7\u00e3o Superior da regi\u00e3o percebe um crescimento das amea\u00e7as \u00e0 autonomia, provenientes, por exemplo, da privatiza\u00e7\u00e3o e comercializa\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o e de modelos de gest\u00e3o neoliberais que limitam o or\u00e7amento destinado \u00e0s universidades, situa\u00e7\u00e3o agravada pela crise econ\u00f4mica que acompanhou a crise sanit\u00e1ria da COVID-19. Tamb\u00e9m t\u00eam sido observadas tentativas de minar a autonomia a partir de objetivos pol\u00edticos, com a interven\u00e7\u00e3o nas elei\u00e7\u00f5es dos \u00f3rg\u00e3os administrativos das universidades p\u00fablicas e os constantes ataques \u00e0 legitimidade do conhecimento cient\u00edfico, o que consequentemente promove uma relativiza\u00e7\u00e3o da import\u00e2ncia das IES. <\/p>\n\n\n\n